?分数的基本性质?的认知过程及思维方式分析

• 作者: 慎立美
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知过程 思维方式 数形结合
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 数学
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2439字
• 语种: 中文

摘要

学生学习“分数的基本性质”的认知过程分为三个阶段：感知和体会“分子、分母都各不相同的分数，大小可以相等”；发现和归纳“分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变”；解释和验证“为什么分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变”。这三个阶段采用了“体验感知”“归纳推理”“验证解释”多种不同的思维方式，逐步深化理解“分数的基本性质”。了解学生学习“分数的基本性质”的认知过程及其思维方式，才能合理地进行教学设计，提高教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	慎立美		1	0	0.0	0.0