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浅谈新课改下的小学数学探究式教学
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摘要：
《课程标准》明确指出：“动手操作、自主探究、合作交流”是学生学习的重要方式。因此，学生学习知识的过程是一个主动探究的过程，教师只是教学过程的组织者、指导者，是学生对知识意义建构的帮助者、促进者。要通过引导学生真正地参与到活动中，去观察、实验、猜想、验证、推理、反思与交流，才能促进学生完成知识的建构过程。
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