创新活动作 文凸显“特写”策略

• 作者: 陈李娟
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 动作 创新 特写 活动过程 学生 写作 教师
• 年，卷（期）: xxywjxyd_2014,（12）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

面对习作，学生最苦恼的就是“没有什么东西可写”。于是乎，为了激发学生的写作兴趣，摆脱“巧妇难为无米之炊”的困境，教师会有意识地组织学生开展一些活动，由此积累丰富的写作素材。活动一结束，教师往往就趁热打铁，布置学生把活动过程中的见闻、感受和体验写下来。可是之前在活动中玩得非常尽兴的孩子，一旦真的拿笔写作文时就抓耳挠腮，不知如何下手，总觉得有很多东西要写，可又不知该如何去描写。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈李娟		3	0	0.0	0.0