读懂教材，预约数学课堂的精彩

• 作者: 蒋敏杰
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教材观 数学课堂 预约 学习活动 认知结构 教与学 体结构 学生
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

教师有效、精准地解读教材是沟通学生与教材的桥梁，是打通教与学的纽带。树立系统的教材观，立足知识的整体结构解读教材，在互动节点上设计学习活动，才能更有效地把握内涵，沟通联系，渐进完善学生的认知结构。因此，读懂教材是分析学情、设计预案的核心前奏。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋敏杰		38	28	4.0	5.0