数学教学的“触须”得伸长一些

• 作者: 颜林忠
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 知识容量 数学课堂 数学教育 育人价值 文化价值 德育渗透 升学率
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

由于数学课的知识容量有限，加之受社会上愈演愈烈的“升学率”之风的制约，不少教师有意或无意地维持着以知识为中心的教学观，弱化数学的文化价值、学科间知识的整合、德育渗透等，甚至拒绝或抵制之。新课改极力倡导数学的人文性，给我们的数学教育带来了新的活力。说到底，数学教学是以育人为目的的，而不是直接指向数学本身的。因此，教师要准确把握学生的认知起点，顺应学生的需要，有效地实现数学课堂的育人价值，使我们的课堂离“良好的数学教育”更近一些！

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜林忠		68	21	2.0	4.0