读书引导自我改变

• 作者: 孙孔懿
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知主义 行为主义理论 行为形式 阅读教育 信息加工 培养工程 读书报告 概念形成 人民教育家 知识结构
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 19-19
• 页数: 1页
• 分类号: G40-092.6

摘要

最近,江苏人民教育家培养工程第二批的校（园）长们组织了一次“阅读教育家”的专题读书活动。校长们各自选读了自己喜爱的教育家的著作,撰写了读书报告。这些报告从一个侧面反映了校长们的读书生活,很值得一看。在提倡解放思想的当代,教育的许多概念都被重新解读,重新定义。面对着光怪陆离的理论世界,如何分析比较,如何择善而从,考验着校长们的眼光。在这组读书笔记中我们看到,校长们能从自己不断更新的知识结构出发,从自己教育实践的真切体验出发,对教育、教学、课程、学习等若干基本概念形成自己的理解和认识。以“学习”概念为例,李建成校长通过比较发现：认知主义把“学习”构想为一种信息加工活动,行为主义理论把＂学习＂看成行为形式或频率的改变,都有其缺陷。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙孔懿	江苏省教育科学研究院基础教育研究所	126	23	3.0	4.0