农村中小学布局调整应因“点”制宜--关于农村教学点的调研与思考

• 来源期刊: 河南教育（基教版）
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 本期关注
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 字数: 693字
• 语种: 中文

摘要

长期以来，我国一直实行的是村办小学、乡办初中和县办高中的三级办学、管理体制。除此之外，为了方便学生就近入学，在偏远农村、人口稀少的地区还设立了大量的教学点。这种学校布局结构，在一定的历史时期对农村义务教育的普及及人口素质的提高发挥了重要作用。毋庸置疑，农村教学点作为一种适应中西部农村现状而广泛存在的教学组织形式，在农村教育的发展中功不可没、不可或缺。后来，随着我国农村人口出生率明显下降和城镇化进程的加快，农村适龄儿童人数锐减，学校生源严重不足、班额萎缩，出现了教育资源浪费，教育效益不高的现象。为了优化整合已有的教育资源，实现区域内教育资源的均衡配置，提高教育的规模效益和整体质量，我国政府从2001年开始对农村中小学布局进行调整。