高中物理解题中“微元法”的应用

• 作者: 王进
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 微元法 物理解题 应用 物理学习 高中 物理过程 思维方式 解题过程
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

“微元法”是从局部到整体的思维方式,将复杂的问题进行分解,使复杂的过程变得简单物理学本身就是一门比较复杂难懂的学科,学生学习的过程中,会遇到很多比较繁琐的物理过程,微元法的应用,能够将物理过程分解成几个简单的过程,通过对简单过程的分析,最后整体处理,使学生在解决这一类问题时可以很容易找到切入点,以简单的过程代替繁杂的过程,学生通过这一解题过程,能够增强对物理学习的信心,对物理学习有重要的促进作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王进		18	5	2.0	2.0