小组互评的理论基础分析

• 作者: 刘月圆 杨齐
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 小组互评 建构主义 英语教学
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 高等教育教学实践
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G642.3
• 字数: 2507字
• 语种: 中文

摘要

小组互评打破了课堂教学的固有模式，把学生放在中心位置，有助于发挥学生的主动性、创造性和自主性。建构主义、社会学习理论、语言习得理论和社会认知理论都从理论层面上给予了小组互评这种合作学习方法强大的理论支撑。鉴于此，在英语写作课堂中融入合作学习能对英语教学产生积极影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨齐	天津广播电视大学国际学院	7	4	1.0	2.0
2	刘月圆	天津广播电视大学国际学院	26	20	3.0	3.0