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初中生物教学有效性初探
初中生物教学有效性初探
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摘要：
学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。在衡量一节课是否有效的一个因素就是让不同的学生都有收获。那如何让每一个学生都能成为课堂的主人，都能有所收获呢？这就要求我们关注学生的心理特征，采用合作学习的方式，提高课堂教学中课堂交流的有效性。
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探析初中生物教学的有效性
初中生物
课堂教学
有效性
多元途径促进初中生物实验教学有效性
多元途径
初中生物
实验教学
有效性
提高初中生物教学有效性的几点思考
初中生物
教学有效性
情景化
生活化
浅谈提升初中生物实验教学的有效性
提升
生物
实验
教学
有效
效率
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 初中生物教学有效性初探 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 初中生物 新课改 探讨 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（8） | 所属期刊栏目 | 教育感悟 |
| 研究方向 | 页码范围 | 341-341 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2036字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
初中生物
新课改
探讨
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相关学者/机构
期刊影响力
少儿科学周刊(教学版)
主办单位：
出版周期：
月刊
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CN：
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创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
4220
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