这边风景独好——“留白”策略在教学各环节中的运用

• 作者: 张静
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 经济
• 关键词: 教学过程 学生主体作用 风景 组织学习 素质教育 课堂教学 学习内容 提出问题
• 年，卷（期）: jyglyys_2014,（3）
• 页码范围: 230-230
• 页数: 1页
• 分类号: F592.99

摘要

一幅山水画,总有“疏可走马”的空间布白;一首动人的乐曲,总有骤然“休止”的时间空白.教学作为一门艺术,同样也需要“空白”之美,讲究“布白”艺术. “留白”,即于教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎.“空白”作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我们研究和探讨.教学“留白”是指教师在课堂教学中根据教学需要,不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式明确告知学生,而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”,引发学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想像、思考与探究,利用自己的想像填补空白,更好地发挥学生主体作用的一种教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静		11	38	3.0	6.0