高中数学概念有意义学习的监控策略及案例

• 作者: 王小亮
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 监控策略 意义学习 概念教学 高中数学教学 概念学习 监控作用 优劣关系 教学监控 意义构建 概念同化
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

高中数学知识的学习离不开＂概念教学＂,除了概念外,数学知识就是＂命题＂,不过从＂数学命题＂来看,概念还是其最基本的组份,因此,概念教学的优劣关系到整个高中数学教学的效果,学生是教学的主体,我们应该引导学生完成概念的有意义构建,而这个过程中教师的主导、监控作用不可忽视.本文就对学生数学概念学习过程的监控策略进行分析,望能有助于教学实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王小亮		6	2	1.0	1.0