把握认知结构实现意义学习

• 作者: 蒋孝松
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学数学 认知结构 意义学习
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

认知和知识的关系非常密切,知识是通过认知活动获得的.在数学学习活动中,学生要学会把教材上的知识结构转换为自身的认知结构,实现真正的意义学习.文章主要探讨小学数学课堂认知活动的开展方式,即辨析概念、动手操作、比较学习、概念强化四个策略.