放下“师道尊严”，鼓励“标新立异”--从高中物理问题情境的创设谈培养学生问题意识的教学策略

• 作者: 吴晓玲
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境 问题意识 教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 中小学教育研究 -- 『理科教学与教研』
• 页码范围: 143-143,144
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 3837字
• 语种: 中文

摘要

心理学家马丘什金将问题情境定义为：问题情境是主体与客体思维上相互作用的一种特殊类型，它的特点首先是当主体完成要求发现新的、主体所尚未具备的知识或动作方式的作业时产生的一种心理状态。创设问题情境是新课程教学设计的重要理念。教学中使学生产生认知需要的关键是问题情境的创设，而要为更好的问题情境的创设创造条件，就必须很好地培养学生的问题意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓玲		6	0	0.0	0.0