关于高中数学“分层次教学”的理论和实践

• 作者: 袁伦勋
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 高中数学 分层教学 理论和实践
• 年，卷（期）: 2014,（15）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 字数: 5191字
• 语种: 中文

摘要

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁伦勋		1	0	0.0	0.0