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浅谈小组合作学习的误区及对策
浅谈小组合作学习的误区及对策
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摘要：
优化分组以后的第一件事情就是要树立平等意识、优势意识，相互学习和发挥个性特长分工合作的必要意识、家庭的团队意识；教师在教学中要重视对小组的评价，尤其在刚刚引入合作学习策略时要充分重视外部鼓励和奖励的促进作用。
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基于初中语文小组合作学习误区及对策尝试
小组合作学习
误区
对策
浅谈小组合作学习
合作学习
条件
控制
浅谈小组合作学习
合作学习
同质小组
异质小组
有效性
初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨
初中地理
小组合作学习
误区
策略
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文献信息
| 篇名 | 浅谈小组合作学习的误区及对策 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 合作 团队 评价考核 组织调控 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（5） | 所属期刊栏目 | 教研争鸣 |
| 研究方向 | 页码范围 | 169-169 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1952字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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少儿科学周刊(教学版)
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出版周期：
月刊
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语种：
chi
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