初中语文教学中的个性化阅读分析

• 作者: 杜代昌
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文 教学 个性化阅读
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2316字
• 语种: 中文

摘要

“个性亿阅读”倡导了应该结合学生的个体情况来对阅读文本从多角度、多元化地进行理解,充分体现了初中语文教学应“尊重个体差异、尊重学生主体地位、重人文精神、重实践培养的特点”等理念.本文首先分析了初中语文教学中个性化阅读的意义,其次,就初中语文教学中的个性亿阅读策略进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值.