如何提高学生的数学思维能力和文化意识

• 作者: 刘宁
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 小学数学 课堂教学 数学文化 渗透
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 字数: 2955字
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为学生不是被动的接受外在信息，是一个积极主动的建构过程，是根据先前认知结构主动地、有效地知觉外在信息，学习总是与一定的社会文化背景相联系的，在数学文化的熏陶下可以使学生利用自己已有认知结构中的有关经验去学习当前新知识，完成对新知识的构建。那么，如何在数学课堂中的渗透数学文化，激发学生对数学的兴趣，提高学生的思维能力和文化意识，完成知识的意义建构，最终达到提高数学能力的目的呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘宁		3	0	0.0	0.0