职专医学形态学教学问题及解决办法探讨

• 作者: 刘坤
• 来源期刊: 医学美学美容（中旬刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 医学形态学知识 专业知识周期 专业知识关联性
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 486-486
• 页数: 1页
• 分类号: R1431
• 字数: 479字
• 语种: 中文

摘要

针对职医专业学习周期短、公共课设置多、医学形态学课时少的现状，专业骨干教师、教学硬件不足的现状，分析医学形态学教学存的问题以及解决问题的办法，为提高高职高专医学形态学教学质量寻找有效途径。【办法】结合高职专科学制、课程设置、教育教学目标、就业方向、用人单位需要等现状，对目前高职高专医学形态学教学存在的问题进行分析，并尝试解决办法。具体是我们对一些视角相同、相近的形态学教学内容不分课程进行合并式教学，可以使相关医学形态学教学的有限时间、空间获得充分利用、有效学习周期缩短，融会贯通知识的能力提高、接受临床知识的能力增强、学习效果显著改善。随着高职专科理论教学、实验实习教学的分开，各教研组承担一门教学任务，独立进行单门教学活动局面也被打破，而是尝试组合成形态学教学团队、形态学实验室教学任务，以克服职高专扩招带来的师资、场所、设备、材料不足的矛盾。如《组织胚胎学》组织学实验与《病理学》病理解剖学教学合并，除基本组织学和病理学概论理论课分开讲授外，系统器官组织学和系统疾病合并式教学，整合教学资源，提高软硬件资源在专业教学的使用效率。采用正常组织结构教学＋病理解剖结构教学相结合的方法，内容权重1：2，注重医学临床桥梁课病理学教学，病理学教学中又引进大量的临床知识，这样可以通过强技能、厚专业、重实用的办法，强调专业知识的适用性，加深专业知识的关联性，牢固专业思想基础、增强从事专业的后劲。靠学生自觉自愿的学习厚实医学形态学基础知识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘坤		8	1	1.0	1.0