用理论指导解题教学 消除“懂而不会”现象

• 作者: 程坚
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 解题教学 课堂教学研究 案例分析 教学案例 教师 学生 老师 课时
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G40-056

摘要

1。问题的提出经常有学生问：为什么老师讲的我都懂,自己做就不会？经常有教师问：这个问题都讲了若干遍,但是学生仍然不会做,为什么会出现这样的情况？一讲就会,一做就错,它就是常说的＂懂而不会＂现象。这样的问题一直困扰着学生和教师,几乎是一个解不开的死结。它是课堂教学研究的重点、热点、难点问题,下面结合听课时的具体案例来说明我们教师到底该怎么办？2。案例分析2。1案例片断下面是教师A的解题教学案例片断。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程坚		8	1	1.0	1.0