朱宇老师“用字母表示数”教学设计片段

• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: “用字母表示数” 教学设计 三角形个数 老师 《数学》 教学内容 教学目标 场景
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G623.502

摘要

教学内容：苏教版《数学》四年级下册第106～107页。教学目标：理解含有字母的式子不但能表示具体的数，还能够反映数量之间的关系。一、从“数”到“字母”‘课件呈现学生用小棒摆三角形的场景。场景1：一组学生摆了1个、2个、3个三角形。场景2：另一组学生摆三角形，但所摆的三角形的个数从场景中辨识不出来。场景2呈现后，提问：他们摆了多少个三角形？要用几根小棒？学生做出“4个”“5个”等各种猜测，有学生指出：他们摆了任意个三角形。师：我赞同你的说法。摆任意个三角形，要用多少根小棒？生1：可以用？×3，用？代表未知的三角形个数。