让课堂“调控”成为“预设”和“生成”的-一堂《柯西不等式》优质课的反思纽带

• 作者: 孙明辉 桂再安
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 “预设” 柯西不等式 “生成” 优质课 反思 相互作用 教学方式
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学课堂教学的全过程是一个教与学相互作用、相互统一的过程，是教师整合教学资源通过恰当的教学方式与学习者相互影响，相互交流，适度调控的过程．也就是说：“课堂教学是师生同步构建知识进而帮助学生完善认知的这样一个动态过程．”这其中离不开教师对于课堂资源的准备和对教学各环节的调控，也就是我们通常所说的“预设”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	桂再安		3	0	0.0	0.0
2	孙明辉		4	0	0.0	0.0