民族院校CLIL教学培训项目的调查研究

• 作者: 李永 杨科
• 来源期刊: 教育观察（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 课语整合式学习 双语教学 教师教学发展
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 高教管理
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G645
• 字数: 4598字
• 语种: 中文

摘要

CLIL是源于欧洲的新型教学方式。为推进这一教学方式在民族院校的普及,2014年5月,中南民族大学与澳大利亚昆士兰大学联合开展了CLIL教学培训项目。为了解培训效果以及学员的感受和建议,项目组对学员进行了问卷调查和小组座谈。结果表明CLIL项目培训与教师的双语教学能力存在显著的正相关关系。学员还对提高项目的有效性提出了相关建议：不断加大政策扶持力度,语言培训与教学方法培训相结合,不断开展多层次、有针对性的培训项目,注重专业与能力的差异性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李永	中南民族大学教师教学发展中心	46	66	4.0	6.0
2	杨科	中南民族大学教师教学发展中心	7	17	2.0	4.0