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摘要:
以教材内容为主线,针对不同层次的学生解构教材内容,实行班内分层教学模式,锻炼学生的科学探究能力,使学生的个性得以良好的发展.阐述了本节课的教学设计、教学反思,旨在探讨如何提高初中生物科学探究课堂教学的有效性,满足每个学生的需求,达到初中生物教学效果的最优化.
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文献信息
篇名 浅谈初中生物分层次教学实践——以"验证绿叶在光下合成淀粉"一节为例
来源期刊 中学生物学 学科 教育
关键词 分层教学 科学探究 光合作用
年,卷(期) 2015,(12) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 7-8
页数 2页 分类号 G633.91
字数 2781字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 宋泽琼 1 0 0.0 0.0
2 冯蔚宗 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
分层教学
科学探究
光合作用
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生物学
月刊
1003-7586
32-1232/Q
大16开
南京市文苑路1号
28-68
1985
chi
出版文献量(篇)
6972
总下载数(次)
21
总被引数(次)
8150
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