从“举三反一”到“举一反三”——类比教学的哲思

• 作者: 唐芬
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: “举一反三” 类比教学 哲思 儒家经典 融会贯通 学生 学习
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

一、问题的提出举一反三,出自儒家经典《论语·述而》：＂举一隅不以三隅反,则不复也＂,意即如果学生不能举一反三,就不再反复举例,而应该改变策略.学习中若能举一而反三、问一而知十,这定是其熟悉内在道理并能融会贯通的结果.然而有人日＂举一反三＂是建立在＂举三反一＂之上的,只有经过深入的三番考察、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐芬		16	14	3.0	3.0