技术碎片化教学现象分析及处理策略

• 作者: 马功平
• 来源期刊: 教育研究与评论（技术教育版）
• 关键词: 碎片化 建构 处理策略 主体式
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 基础研究
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 字数: 3283字
• 语种: 中文

摘要

随着新课程改革的不断深化,技术课堂的教学形式也发生了巨大的变化,向着纵深、高效方向不断发展,但在实际教学中存在着碎片化现象,即将一堂课原本完整的知识体系割裂成若干碎片,阻碍了学生对知识体系的建构,导致教学目标的缺失.找准认知点,认真分析学生的认知过程,建构主题式三维目标可以将技术知识统整起来,避免出现碎片化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马功平		5	0	0.0	0.0