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摘要:
“中华文化国际传播”已逐渐成为当今实现“中国梦”的一个组成部分.汉语国际教育,不言而喻,也必然要承担起传播中华文化的责任.但是,这绝不意味着文化教学要成为汉语教学的主流或主要内容.汉语教学的核心任务是进行汉语言文字教学.文章从四个方面就汉语教学中所伴随的文化教学进行了清晰的说明:(1)选取哪些文化内容和文化点?(2)所选取的文化内容和文化点前后该如何安排?(3)采取什么样的呈现方式?(4)我们该持有什么样的呈现心态?文章特别强调:国人形象是中华文化传播的一个关键因素.
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身份·媒介·情感:中华文化全球传播的逻辑与方向
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全球传播
身份认同
媒介逻辑
共情传播
汉语国际教育教学和就业的发展与展望
汉语国际教育
对外汉语教育
教学
就业
发展现状
发展前景
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 汉语国际教育与中华文化国际传播
来源期刊 同济大学学报(社会科学版) 学科 文学
关键词 汉语教学 文化传播 国人形象
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目 文学现代性研究
研究方向 页码范围 79-84
页数 6页 分类号 H195|G125
字数 6055字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陆俭明 北京大学中文系 119 1549 18.0 39.0
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研究主题发展历程
节点文献
汉语教学
文化传播
国人形象
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
同济大学学报(社会科学版)
双月刊
1009-3060
31-1777/C
大16开
上海市四平路1239号
4-637
1990
chi
出版文献量(篇)
2109
总下载数(次)
12
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