基于“掌握学习”和“元认知”理论下的初三数学复习课教学的分析

• 作者: 李明树
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 数学复习课 教学设计 教学理论 教学研究
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 〖理科讲堂〗 -- 数学
• 页码范围: 16-16
• 页数: 1页
• 字数: 1871字
• 语种: 中文

摘要

中考是我国义务教育阶段学习中的一次重要考试，因此初三的复习课尤为关键，但是复习课的教学设计又往往是老师很棘手的问题，因为复习课不像新授课一样有每节课的具体教学内容和任务，久而久之复习课便形成一套思维定势：概念、定理回忆、例题精讲、练习、测试反馈，这样会使学生感到枯燥无味从而影响复习效率。而新课改提出：数学学业考试应有利于改善学生的数学学习方式；丰富学生的数学学习体验；提高学生学习数学的效益和效率；有利于高中阶段学校综合；有效地评价学生的数学学习状况。本文通过对初三数学复习课的现状分析、在一定的教学理论基础上探讨数学思想方法、解题思想方法的教学研究，总结出初三数学复习课课堂教学基本方法、对学生和教师发展的帮助以及对教学效果的影响。希望通过本课题的研究希望对广大初三教师的复习课教学工作起到一定的指导作用，达到优化教学质量的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李明树		9	5	2.0	2.0