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摘要:
传统的风景园林专业教育注重技能的训练,关注审美的熏陶,侧重形态塑造、设计表述和模型制作等设计内容。本文阐述新的风景园林教育体系内容,采用共创性教学模式与方法,以解析式过程教学策略、体验式整合教学策略和开放式协作教学策略,构建和体现以学生为教学主体的教学模式,培养学生的综合素质和潜质,引导学生从系统的宏观的整体角度去认识设计过程和从事设计创作。这不仅是教学过程的更新,也是教学意识的变革。
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文献信息
篇名 解读风景园林专业的共创性教学模式
来源期刊 中国建筑教育 学科 工学
关键词 风景园林 共创性教学模式 解析要素 体验意境 协作参与
年,卷(期) 2015,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 63-68
页数 6页 分类号 TU986-4
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵晓龙 哈尔滨工业大学建筑学院景观系 35 224 8.0 14.0
2 冯珊 哈尔滨工业大学建筑学院 6 17 1.0 4.0
3 韩衍军 哈尔滨工业大学建筑学院建筑系 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
风景园林
共创性教学模式
解析要素
体验意境
协作参与
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国建筑教育
季刊
16开
北京市
2008
chi
出版文献量(篇)
544
总下载数(次)
10
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227
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