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新课标已经颁布实施好几年了,在几年的高中数学教学中,笔者不禁反思起我们目前数学教学中的一些问题来。学生走进学校,固然是要学到很多有用现成的知识,学会老师讲授的方法要领,如仅限于此,那是远不够的。教师能在教会知识的同时,刻意培养他们举一反三的能耐,主动探索未知的精神和学会创造、有所发现的本领。遗憾的是,我们很多数学工作者并未能充分认识到这一点,他们总是自觉或不自觉地把学生当作知识的容器,当作自己的“翻录磁带”,让学生老在临摹中学习,学生回答问题如果不和自己的备课笔记一致的,则一概不予肯定:试想,在这样的教育下,迅速的学习怎么会有主动性与创造性?他们亦步亦趋、师云亦云地读书、解题,其思维的积极性与求异性怎能不被扼杀呢?
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文献信息
篇名 新课标下的高中数学教学分析
来源期刊 引文版:教育科学 学科 教育
关键词 高中数学 新课标 课堂教学
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 241-241
页数 1页 分类号 G633.6
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1 邹积辉 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中数学
新课标
课堂教学
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中文科技期刊数据库(引文版)教育科学
半月刊
1671-5691
50-9221/G
重庆市渝北区洪湖西路18号上丁企业公园
出版文献量(篇)
317
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