“让·导”教学，生成灵动课堂——三角形中位线定理教学实录与赏析

• 作者: 胡同祥
• 来源期刊: 基础教育论坛（乐山）
• 学科: 数学
• 关键词: 让·导教学 三角形 教学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: O1-4

摘要

教学活动是师生积极参与、多维互动、共同发展、动态变化的一种交往实践行为。有效的数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；教学活动的最终目标是学生通过自己的学习活动获得知识、经验、方法和技能，形成可持续发展的有效本领。“让学”就是课堂上让学习者通过自我教育而主动的学，教学活动中具体表现在让学生“易学”，让学生“会学”，让学生“探学”，让学生“练学”，让学生“悟学”。“导学”策略是指教师根据学生的实际，有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入学习的教学过程．具体表现在：兴趣导学，问题导学，思维导学，方法导学，经验导学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡同祥		27	7	2.0	2.0