课程改革的历史争议与变革趋势

• 作者: 刘辉
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 变革趋势 课程概念 历史 教学计划 教育工作者 发展趋势 教学大纲
• 年，卷（期）: gngdjyjxyjdt_2015,（7）
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

人们在共同使用着“课程”的概念，然而对课程的理解和认识却千差万别。课程改革的争议主要集中在概念和改革边界两个层面，认清课程改革的发展趋势是未来课程改革的关键。一、课程概念的争议1．课程就是学科。2．课程就是教材。3．课程就是教学计划（或教学大纲）。以上三种课程概念，是课程实施者最普遍的课程认知，其课程改革所引发的争议也是集中在科目、教材、教学计划三个主要方面。每一种课程定义郝隐含着特定的哲学假设和价值取向，教育工作者要意识到各种课程定义所要解决的问题以及伴随的新问题。