价值澄清:校本课程若干关系辨析

• 作者: 张晓东
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 价值澄清 丰富内容 发展儿童 亲近教师
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G423.3
• 字数: 3989字
• 语种: 中文

摘要

原本作为课程改革新生事物的校本课程已经成为学校课程实践的熟面孔,对于许多热衷于开拓新领域的人来说早已失去了吸引力,关于它的讨论也不再成为高度关注的话题,但是,对于校本课程的理性认知并没有达到较为完善的理想状态, 实践中也存在着一些令人担忧的误区和问题,通过不同维度的多重关系思考,可以形成对校本课程更为确切的把握,真正推动校本课程的深入展开,发挥校本课程在整个课程体系中的育人价值和成长功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓东	江苏省教育科学研究院教育发展中心	95	195	7.0	13.0