运用“模因理论”进行“语用”表达本位实践的研究

• 作者: 万银洁
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 模因 语用 表达本位
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

基于“模因理论”的语用实践研究,是为了改善固有的、僵化的、单一的语用方式,建构真正意义上的积极语用活动,实现从接受本位到表达本位的转换,使表达行为与心灵享受形成良性循环。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万银洁		25	4	1.0	1.0