“教师均等化行为”促进幼儿适宜发展的有效路径

• 作者: 姜美芬 王婷婷
• 来源期刊: 早期教育：教科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿适宜发展 教师均等化行为 教育公平
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G612

摘要

教育伦理学认为教育公平是要求教师在教育活动中对待每个教育对象的公平。因此,教育公平不是概念层面上的公平,而是落实到具体行为的公平,教师均等化行为就是教育公平外显的有效方式之一。我们从给予幼儿独立的空间、给予幼儿有效的关注、给予幼儿多元的引导入手,阐述了＂教师均等化行为＂促进幼儿适宜发展的三条有效路径,使教育公平易实施、更具体。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜美芬		5	0	0.0	0.0
2	王婷婷		2	2	1.0	1.0