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摘要:
"多读多写"是人尽皆知的作文策略.但是,几十年的实践证明,这种"教学法"根本没有实现"让大多数学生产生高水平的学习"的目的.结合认知心理学最新研究成果,本文提出三条高中作文教学策略完善建议:从心理认知出发,培养高级技能作文能力;由分解到综合,构建阅读作文经纬网;着眼于过程性作文,创建作文学习共同体.
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文献信息
篇名 高中作文教学策略完善的建议
来源期刊 语文教学通讯·A刊 学科
关键词 高中 作文教学 策略 完善
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目 写作论坛
研究方向 页码范围 60-61
页数 2页 分类号
字数 2978字 语种 中文
DOI
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1 郭家海 9 14 2.0 3.0
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高中
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完善
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期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
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