学科转型背景下研究性教学的分析与设计——以城乡规划专业《城市规划原理》课程为例

• 作者: 彭蓬 覃永晖
• 来源期刊: 福建建筑
• 学科: 工学
• 关键词: 城乡规划 城市规划原理 研究性教学
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 教与学
• 页码范围: 135-137
• 页数: 3页
• 分类号: TU984
• 语种: 中文

摘要

研究性教学可以激发学生探究问题的主观能动性,对学生能够更深入全面地掌握所学课程有实践性的意义.本文以城乡规划专业的核心课程《城市规划原理》为例,引入研究性教学模式,将课程内容分成观察和认知城市、理解和认识城市、引导和改造城市三个方面,从导学、精讲、学生自主学习与小组研讨三个环节对教学内容进行设计,以此激发和增强学生的专业学习兴趣,提高学生城乡规划工作的适应能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	覃永晖		111	312	8.0	12.0
2	彭蓬		38	38	4.0	5.0