教师主体是如何凸显出来的——记一次“导入活动”的教学设计心路

• 作者: 梁敏娴 邹可享 郑凯钟
• 来源期刊: 重庆与世界：教师发展
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 教师主体 导入 教学活动设计 继续教育课程 培训项目 学科教师 多方合作
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 56-62
• 页数: 7页
• 分类号: G424

摘要

根据教师教学活动中目标不明晰、教学活动无标准的困境。2015年在本培训继续教育课程中，分析学科教师教学设计，多方合作论证，拟定培训项目为课堂教学最小的单元——“教学活动设计”。 俗话说“万事开头难”，但是，我们也知道“好的开头是成功的一半”，所以，我们并没有因为难而放弃为“教学活动设计”的教学活动设计出一个好的开头——“导入活动”的念头和行为。恰恰相反，我们不仅做了，而且还有人觉得我们做得有趣，建议把它记录下来，供他们咀嚼。古人云“君子成人之美”，于是，便有了这个记录。