高中生数学符号学习难因分析及教学建议

• 作者: 丁涛 徐学兵
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学符号 符号学习 高中生 教学建议 主观因素 高度抽象性 学习心理 复杂性
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

高中生在学习数学符号的过程中会存在许多困难，这些困难有其产生的客观背景，也有其主观因素．客观背景主要是源于数学符号的高度抽象性和复杂性，主观因素主要是来自思维定势和学习心理心向的影响．本文认为，数学符号学习的困难主要有以下几点：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁涛		12	9	2.0	3.0
2	徐学兵		7	3	1.0	1.0