论“翻转课堂”在教学实践中的应用

• 作者: 杨阳
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学课堂 教学实践 应用 “西学东渐” 教育主体 学习进度 教育公平 信息技术
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G622

摘要

近些年，以“翻转课堂”为代表的教育界的“西学东渐”，从大学讲堂，逐渐深入到中小学课堂，开始切实影响教育主体。“翻转课堂”（flipped classroom）指的是“让学生按照自己的学习进度在家中听课，然后在课堂与老师和同学一起解决问题”。[1]尽管“翻转课堂”的提出和推广具有偶然性，但其倡导者赋予了其一个崇高的使命和意义：以信息技术实现教育公平。“翻转课堂”意欲革“传统课堂”的命，成为新的教育主宰者。然而，“翻转课堂”的理论悖谬颇多，笔者将有专文探讨。本文，笔者将绕开理论，粗浅地谈一谈在教学实践中，如何进行真正的“翻转课堂”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨阳		15	8	2.0	2.0