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摘要:
目的:总结改革优化后的教学反馈结果,进一步查阅国内外相关文献,分析其教学模式的优缺点,以指导下一步教学课程优化。方法:对山西医科大学本科临床医学的精神病学教学内容及模式进行改革、优化,通过调整授课内容、增加角色扮演法来使授课内容简洁、易懂,以提高教学质量。同时,收集学生对课堂教学的反馈意见,整理山西医科大学校本部临床医学150人的《精神病学课程优化教学反馈意见调查表》,分析教学模式的合理性。结果:调查结果显示,学生对教学内容、教学方式、教师授课认真态度、课时的满意度分别为92.67%,96.70%,96.00%,94.00%。88.67%学生较好地掌握了所学内容;22.00%学生认为应增加课时;40.67%学生希望增加某些指定教学内容。结论:通过对教学内容、教学方法的优化,学生出勤率、积极性较去年升高,学生能更快、更容易掌握所学课程,同时通过教学经验以及学生反馈意见的整理,能进一步调整教学方案、内容及模式,继续优化本课程教学,使精神病学的授课更加合理、有效。
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文献信息
篇名 对优化精神病学教学模式的探讨〔1〕
来源期刊 临床医药实践 学科 医学
关键词 精神病学 教学改革 角色扮演法
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目 医院?信息?管理
研究方向 页码范围 398-400
页数 3页 分类号 R749
字数 3051字 语种 中文
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1 贾娇 1 0 0.0 0.0
2 杨红 8 27 3.0 5.0
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精神病学
教学改革
角色扮演法
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期刊影响力
临床医药实践
月刊
1671-8631
14-1300/R
大16开
山西省太原市五一路382号
22-39
1974
chi
出版文献量(篇)
11753
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