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摘要:
一、产教协同发展研究作为实践与理论创新的突破口 (一)产教协同发展是职业教育的本质规律 辨析中外职业教育与产业,特别是与装备制造业发展的内在关系,规律性的“一荣俱荣,一损俱损”现象十分明显。仅以我国机械工业与职业教育发展为例:2002年至2012年,机械工业经历了连续10余年工业总产值、工业增加值平均保持24%以上增长的“黄金时期”,使我国成为世界第一装备制造大国;这十年也正是我国大力发展职业教育的重要时期,从全国各类职业院校开设与装备制造业相关专业的比例看,中职约占48%,高职约占55%,平均每年向机械行业企业输送毕业生在130万人以上。“十二五”时期,机械工业进入稳增长、调结构、转型升级发展的“新常态”,机械行业规模企业生产、服务一线约90%新增劳动力来自职业院校。从当前行业企业就实施《中国制造2025))战略而开展的研究分析看,技术技能人才的创新培养依然是业界高度关注的问题。诸如此类例证.深刻揭示着职业教育产教协同发展的密切关系,因此,我们不能不深入探究、把握其中内在的客观规律。
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文献信息
篇名 职业教育产教协同发展对策辨析
来源期刊 江苏教育:职业教育 学科 教育
关键词 职业教育发展 协同发展 机械行业企业 装备制造业 机械工业 技术技能人才 本质规律 职业院校
年,卷(期) 2015,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 25-28
页数 4页 分类号 G717
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研究主题发展历程
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职业教育发展
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本质规律
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研究起点
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期刊影响力
江苏教育:职业教育
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-386
出版文献量(篇)
3678
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