浅谈高中物理个性化作业的设计与实施

• 作者: 陈强燕
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 机械重复 内在激励 过程性评价 现代教育教学 两极分化现象 诊断功能 学习过程 内容和形式 新课程
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

传统高中物理作业以学科知识为出发点,重视学生对所学知识的检测与巩固,作业形式相对单一、内容以习题为主要载体、作业评价以对错为标准,导致物理作业陷入机械重复、单调无味的误区.物理新课程理念提出：物理作业应具有内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生个体差异,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈强燕		3	0	0.0	0.0