示范激趣适当评价强化技巧

• 作者: 张鹃
• 来源期刊: 小学科学（教师版）
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 字数: 1981字
• 语种: 中文

摘要

朗读是一门有声的语言艺术，是还原语言形象，培养学生领悟力、感受力的有效手段，同时又是体味语言情感的重要方法之一。小学语文是进行朗读教学指导的基础阶段，朗读教学是促进学生读好语文、学好语文、感受语言情境的重要途径。由于汉语语言丰富，对于生活阅历不同、理解不同与辨识能力不同的人来说，在朗读中对于语义的理解与感情体会也有所差异。因此，作为语文老师，必须要指导学生有目的地进行朗读，在读中培养学生的语感，并体会作者的思想感情，让学生把握语音、语调、语速，并充分发挥学生在朗读中的主体作用，由心而发的自我感知朗读方法与技巧，从而提高学生的朗读水平与语文素养，这才是语文朗读教学的真正目的。

作者信息

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1	张鹃		2	0	0.0	0.0