在“图形面积”教学中传递“转化思想”的正能量

• 作者: 谢灵野
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 图形面积 转化 数学思想 正能量
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 小学园地
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 字数: 1577字
• 语种: 中文

摘要

小学数学中的“转化思想”渗透于各类知识之中,在学习的各个阶段都起重要作用,尤其在“图形面积”计算教学中把“转化思想”反复渗透,引导学生利用旧知识来解决新问题,进而放手让学生用“转化思想”探究活动,深入理解“转化思想”并将其变为解决问题的有意识的行为.但在众多课堂教学中“转化思想”的体现如蜻蜓点水般表面化,“转化思想”对学生数学学习的正面推动作用有些旁落.本文通过对面积教学的探索,并以此内容为媒介增强学生主动运用“转化思想”的意识,有效地传递“转化思想”的正能量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢灵野		4	0	0.0	0.0