克拉申输入假说对英语阅读教学的应用有效性

• 作者: 李颜伟 李鸿斌 王宵阳
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 克拉申输入假说 理解性输入 英语阅读教学
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 100,102
• 字数: 2494字
• 语种: 中文

摘要

中国的英语教学应该将阅读作为英语学习者语言输入的一条重要途径.美国应用语言学家S.D.克拉申提出的输入假说是其二语习得理论中的核心内容,并在语言习得领域具有较大影响.输入假说将学习者的理解视为语言学习的发生要件,并对习得内容与方式给予同样的重视.阅读材料是语言输入的主要来源.对于英语作为第二语言的人来说,英语阅读不仅是英语学习的目的,更应成为最重要的学习方式之一.中国的英语阅读教学应在"根据个人能力水平教学"原则下,选取合适的阅读材料,给予学习者成分的阅读训练,并藉此培养学习者独立思考及综合分析等认知能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李颜伟	天津大学外国语言与文学学院	55	76	5.0	7.0
2	李鸿斌	天津大学外国语言与文学学院	19	12	2.0	2.0
3	王宵阳	天津大学外国语言与文学学院	1	0	0.0	0.0