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摘要:
中高职“3+4”分段培养试点项目的开展,为中职学生继续深造提供了通道,同时也为本科院校提供了稳定生源,已引起社会各界广泛的关注。课程体系及课程标准的建立是试点改革取得成功的关键和核心,围绕这个核心,要认真比较分析两个方面:一是“3+4”的“3”与普高、中职的比较,二是“3+4”的“4”与普通应用型本科的比较。根据比较分析的结果,制定出符合教育规律、具有“3+4”特征的课程体系及课程标准。
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文献信息
篇名 基于比较分析结果,构建“3+4”分段培养课程体系——以“土木工程”专业为例
来源期刊 江苏教育:职业教育 学科 教育
关键词 “3+4”衔接 课程体系 课程标准
年,卷(期) 2015,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 71-73
页数 3页 分类号 G712
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研究主题发展历程
节点文献
“3+4”衔接
课程体系
课程标准
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
江苏教育:职业教育
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-386
出版文献量(篇)
3678
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