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摘要:
一节优质有效的课是教学设计、教学内容、教学形式、教学方法与教学实效等教学要素和谐统一的课。"中国的地理差异"一课的设计及教学在教学理念上基于核心素养,在教学设计时建构了目标体系,在教学过程中提升了学生学力。
内容分析
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文献信息
篇名 基于核心素养 提升学生学力——评居加莉执教的“中国的地理差异”一课
来源期刊 江苏教育:中学教学 学科 教育
关键词 地理教学 核心素养 目标体系 学生学力
年,卷(期) 2015,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 72-74
页数 3页 分类号 G633.55
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 贡和法 94 89 5.0 8.0
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研究主题发展历程
节点文献
地理教学
核心素养
目标体系
学生学力
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:中学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-486
出版文献量(篇)
1934
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0
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