抓住认知特点．提高课堂效率

• 作者: 邵颖洁
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 数学 儿童认知特点 教学效率
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G659.2

摘要

小学儿童具有童年期的一般特点，教育者在其心理发展的连续性的基础上，一般又将小学时期分为低中高三个阶段。小学低年级儿童常常指一、二年级的小学生，他们的心理发展建立在学龄前儿童的基础上，所以既保留着幼儿期的一些心理特点，又开始了童年期心理发展的历程。关注和了解小学低年级儿童，对于低年级任课教师顺利有效地开展教育教学工作，帮助初入学儿童迅速适应小学阶段的学习和生活，都有重要意义。本文就从低年级儿童的认知特点着手，谈谈如何在低年级数学课堂中提高学习效率。

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1	邵颖洁		1	0	0.0	0.0