基于学生认知规律的高中物理课堂教学策略分析

• 作者: 赵磊
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生认知规律 课堂教学策略 高中物理 “先学后教” 物理知识 学生自主学习 教学理念 教学实践
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4

摘要

学生是教学的主体，教学实践表明，学生能真正掌握知识，需要自我内化，为此我们在教学过程中必须对学生认知规律有所了解，并以此为推手帮助学生自主学习物理知识．达尔文曾说过：我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的．“先学后教”、“以学定教”、“教学生学”都是从学生认知规律出发的新课改教学理念，这既是教师的教学理念，更是教师的教学行为，真正把学生放在主体地位，真正把课堂还给学生。

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